Prototyping and testing AI experiences

A prototype is an instrument for testing an assumption, so begin by deciding what evidence it needs to produce.

原型是用于检验假设的工具，因此首先应决定它需要产出什么证据。

試作は仮定を検証する道具なので、どんな根拠を得る必要があるかを先に決めます。

A static screen can test whether a source panel is understandable, while a live model experiment is needed to measure actual answer quality.

静态界面可以测试来源面板是否容易理解，而要测量实际答案质量，则需要运行真实模型实验。

静的な画面で出典パネルの分かりやすさを試せますが、実際の回答品質を測るには動くモデルの実験が必要です。

In a Wizard-of-Oz prototype, a person simulates part of the system, which can support early interaction testing without building the complete backend.

在绿野仙踪式（Wizard-of-Oz）原型中，由人模拟系统的一部分，这样不必搭建完整后端，也能开展早期交互测试。

人が機能の一部を代行する試作なら、バックエンド全体を作らず、初期の操作体験を検証できます。

Document what was simulated rather than measured so that stakeholders do not mistake a convincing demonstration for a validated capability.

记录哪些内容来自模拟、哪些来自实际测量，避免利益相关者把有说服力的演示误认为已验证的能力。

説得力のあるデモを検証済み能力と誤解させないよう、実測ではなく代行した部分を記録します。

For bilingual reading, test whether English remains the primary text and whether Japanese support helps readers recover a difficult meaning.

对于双语阅读，应测试英语是否仍然是主体文本，以及日语辅助是否帮助读者理解原本难懂的含义。

二言語の読解では、英語が中心の文章として保たれ、日本語の補助で難しい意味を理解し直せるか試します。

Translations should preserve logical relationships such as negation, conditions and probability, especially when the learner is making a technical judgment.

译文应保留否定、条件和概率等逻辑关系，尤其是在学习者需要作出技术判断时。

特に技術的判断を行う場面では、否定、条件、確率などの論理的関係を翻訳で保つ必要があります。

A term graph needs a text alternative and keyboard access so that navigation does not depend only on spatial position, color or fine pointer control.

术语图谱需要文字替代形式和键盘操作支持，让导航不只依赖空间位置、颜色或精细的指针控制。

用語グラフにはテキストの代替とキーボード操作を用意し、位置、色、細かなポインター操作だけに依存しないようにします。

Multimodal lessons also require checks specific to the material, such as accurate captions, chart labels and meaningful descriptions of images.

多模态课程还需要针对材料进行专门检查，例如字幕是否准确、图表标签是否清楚，以及图片描述是否有意义。

マルチモーダル教材には、正確な字幕、図表ラベル、意味ある画像説明など、資料ごとの確認も必要です。

Observe a complete task: understand a claim, inspect a term, find supporting evidence, explain a limitation and return to the reading.

观察一项完整任务：理解一项主张、查看一个术语、寻找支持证据、解释一个限制，再回到阅读。

主張の理解、用語の確認、根拠の発見、限界の説明、読解への復帰まで、作業全体を観察します。

Score navigation success and conceptual understanding separately, because a learner can succeed at clicking without understanding the material.

应分别评估导航是否成功和概念是否理解，因为学习者可能会点击操作，却没有理解材料。

クリックに成功しても内容を理解しているとは限らないため、操作の成功と概念理解を分けて評価します。

Use the observed failures to decide whether to change the interface, the explanation, the translation or the underlying model behavior.

根据观察到的失败情况，决定应该修改界面、解释、翻译，还是底层模型的行为。

観察した失敗を基に、画面、解説、翻訳、基盤モデルの動作のどれを変えるか判断します。